La educación peruana no puede seguir esperando acuerdos de largo plazo que naufragan en cada cambio de gestión. Con esa premisa clara y contundente arrancó la 18.ª edición de CADE Educación 2026, el foro educativo más relevante del país organizado por IPAE Acción Empresarial. Durante dos jornadas intensas bajo el lema “Enseñar para aprender: La ruta urgente para transformar la educación”, el evento reunió a autoridades, académicos, líderes del sector privado y especialistas para abordar la crisis de aprendizaje, el impacto disruptivo de la inteligencia artificial y el imperativo de elevar la calidad del sistema educativo nacional.
Como agencia de PR de IPAE Acción Empresarial, en Rama Comunica acompañamos de cerca el desarrollo de esta edición, analizando cómo los mensajes clave de un foro de esta magnitud interpelan directamente la narrativa del desarrollo nacional, el rol de la iniciativa privada y la urgente necesidad de pasar del discurso a la acción.
La alerta del diagnóstico y el desafío de la continuidad
El foro inició con una advertencia ineludible lanzada por Gonzalo Galdos, presidente de IPAE Acción Empresarial: «Llevamos más de quince años hablando de la misma crisis educativa […] Eso no es un fracaso de la conversación; es un fracaso de la ejecución».
Los datos compartidos durante la primera jornada expusieron la urgencia de la situación y evidenciaron que la educación es la infraestructura invisible del desarrollo del país:
- Brechas acumulativas: Susana Díaz (gerenta de Desarrollo Institucional de ADECOPA y presidenta del Comité Estratégico de Educación de IPAE), basándose en la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA 2025), mostró que las brechas se acentúan conforme los estudiantes avanzan en la escuela. En lectura, el nivel satisfactorio cae de 29 % en 4.º de primaria a 13 % en 2.º de secundaria y a apenas 8 % en 5.º de secundaria; mientras que en matemática se reduce del 28 % al 8 %.
- Inversión sin retorno en el aula: José Carlos Saavedra, socio y economista principal de APOYO Consultoría, detalló que aunque el presupuesto público en educación se ha duplicado en la última década (de S/ 22,400 millones en 2015 a S/ 48,400 millones en 2025), el 30 % de las aulas de educación básica sigue en riesgo de colapso y hay menos estudiantes con nivel satisfactorio en matemática que en 2019. Desde nuestra lectura estratégica, esto confirma que el desafío principal no es la asignación de recursos, sino la calidad de la gestión y la continuidad de las políticas públicas.
- El caso Ucayali como prueba de concepto: Uno de los momentos más inspiradores de la jornada fue la ponencia de Nora Delgado, Gestora de Políticas Educativas Regionales, quien expuso cómo la gestión territorial e iniciativas como Secundaria Avanza lograron transformar la realidad regional. Pese a enfrentar un 37.5 % de anemia y más de 20 % de pobreza infantil, Ucayali duplicó el porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en lectura y matemática en solo tres años. Este caso demuestra que «el contexto no es destino» cuando se articulan el sector público, las empresas y las organizaciones sociales.
- Sostenibilidad y políticas de Estado: Carlos Henríquez (coordinador del LLECE de la UNESCO) reforzó que la crisis es reversible si el país prioriza políticas educativas sostenibles por encima de los vaivenes políticos.
Personalización con IA y la propuesta de una Hoja de Ruta para el Estado
La segunda jornada puso la mirada en el futuro del aprendizaje, la empleabilidad y la tecnología en un contexto donde las dinámicas laborales se transforman a ritmo acelerado.
- Inteligencia Artificial y adaptabilidad: Especialistas como Fernando Valenzuela (CEO de EdLatam Alliance) y Alfredo Pérsico (fundador de FutureLab y CEO de A4F) analizaron cómo la IA debe convertirse en una aliada para la personalización de la enseñanza sin comprometer el pensamiento crítico. Valenzuela advirtió que el 22 % de los empleos globales cambiarán sustancialmente para 2030, reforzando la idea de que el aprendizaje ya no es una etapa lineal, sino una capacidad de adaptación permanente.
- Un compromiso concreto con el país: Como hito de clausura, Marcela Benavides, presidenta de CADE Educación 2026, y Gonzalo Galdos anunciaron que IPAE Acción Empresarial presentará formalmente al Ministerio de Educación (MINEDU) una Hoja de Ruta consensuada. El documento recopila las propuestas del foro articuladas en tres pilares estratégicos:
- Instituciones y gestión orientadas a resultados.
- Docentes formados, acompañados y con tiempo para enseñar.
- Estudiantes empoderados con competencias para el siglo XXI.
CADE Educación 2026 deja un mensaje inequívoco para el sector público y privado: cerrar las brechas educativas requiere articulación real, visibilidad de las propuestas técnicas y voluntad de ejecución. Desde Rama Comunica reafirmamos nuestro compromiso con la difusión de iniciativas que impulsan el debate público e inspiran transformaciones reales para el país.
